Ministrul Educației, Mihai Dimian, a abordat recent problema analfabetismului funcțional în rândul elevilor din România, subliniind că aceștia pot citi și scrie, dar nu reușesc să înțeleagă și să aplice ceea ce învață. Potrivit ministrului, evaluările standardizate din școli sunt parte din problemă, fiind realizate pe hârtie, în timp ce competențele digitale nu sunt evaluate corespunzător.
Dimian a explicat că un studiu efectuat acum un an și jumătate reflectă o tendință mai largă, influențată de pandemia globală, pe care a numit-o un „virus cognitiv”. Acesta a observat că România se aliniază unei tendințe internaționale, dar a subliniat că rezultatele elevilor români la testele PISA sunt îngrijorătoare.
Ministrul a menționat că testele naționale sunt „pe hârtie”, în contrast cu testele PISA, care se desfășoară pe calculator. Această diferență ar putea explica incapacitatea elevilor de a aplica cunoștințele în situații practice. "Evaluările noastre nu reflectă realitatea digitală și competențele necesare pentru viitor", a adăugat el.
În încercarea de a îmbunătăți situația, România a dezvoltat peste 2.500 de laboratoare de științe, beneficiind aproximativ 95.000 de clase și 2-3 milioane de elevi. Aceste laboratoare sunt destinate să ajute elevii să reducă decalajul față de țările OCDE. De asemenea, 100.000 de profesori au fost instruiți în pedagogia digitală pentru a sprijini acest proces de modernizare a învățământului.
