Un studiu recent a relevat că majoritatea românilor percep digitalizarea ca un proces pozitiv, însă există temeri semnificative legate de impactul acesteia asupra educației. Aproape 35% dintre participanți își exprimă îngrijorarea că tehnologia ar putea să îi distragă pe elevi de la studiu și că ar putea conduce la dependență de dispozitive. De asemenea, un alt aspect îngrijorător este lipsa echipamentelor și a accesului la internet în școlile din România, o problemă semnalată de un treime dintre respondenți.
Disparități între mediile rurale și urbane
Percepția asupra digitalizării este influențată de contextul social, în mediul rural aproape jumătate dintre respondenți considerând că absența echipamentelor și a internetului este cea mai mare barieră. În contrast, în București, doar un sfert din populație împărtășește această opinie. În schimb, locuitorii din orașele mari și familiile cu venituri ridicate își concentrează temerile pe probleme de siguranță online, cum ar fi cyberbullyingul și furtul de date personale, îngrijorări exprimate de 40% dintre bucureșteni.
Pregătirea insuficientă a profesorilor și părinților
Studiul arată că un sfert dintre respondenți consideră că profesorii nu au abilitățile digitale necesare. Această percepție este mai accentuată în rândul tinerilor din Generația Z. De asemenea, 28% dintre respondenți consideră că părinții nu sunt suficient pregătiți digital pentru a-și sprijini copiii în procesul de învățare, ceea ce adaugă un strat suplimentar de vulnerabilitate.
Îngrijorări între generații
Generația X se arată mai preocupată de potențiala alienare a elevilor și de solicitările crescute asupra profesorilor datorate digitalizării. Părinții se confruntă cu o contradicție: deși interesul pentru digitalizare le este stimulat de prezența copiilor, ei se tem că nu au competențele necesare pentru a-i sprijini în acest proces.
Percepția asupra ritmului digitalizării
În ansamblu, 45% dintre români cred că digitalizarea în școli decurge într-un ritm adecvat, iar 72% consideră utilizarea tehnologiei în educație un aspect pozitiv. Totuși, Edge Institute subliniază că există obstacole diverse: în mediul rural sunt necesare investiții în echipamente și conectivitate, în zonele urbane este nevoie de măsuri pentru siguranța online, iar profesorii necesită programe de formare digitală. Organizația sugerează că Ministerul Educației ar trebui să răspundă acestor provocări pentru a evita accentuarea inegalităților și a asigura oportunități egale pentru toți elevii.
