Ministerul Educației a lansat un nou document care redefinește funcția de director de școală, transformându-i pe aceștia în manageri cu responsabilități extinse. Această schimbare, anunțată pe 23 martie 2026, vizează alinierea sistemului educațional românesc la standardele europene.
Conform noilor reglementări, directorii nu vor mai fi doar administratori, ci lideri educaționali cu un impact semnificativ asupra performanței elevilor și a mediului organizațional. Aceștia vor fi responsabili nu doar de aspectele administrative, ci și de calitatea educației, de rezultatele elevilor și de crearea unui climat școlar sănătos.
Printre noile atribuții se numără prezentarea anuală a unui raport privind calitatea educației și implicarea activă în relațiile cu părinții, elevii și autoritățile. De asemenea, directorii vor gestiona bugetul instituției și vor avea autoritate asupra personalului, inclusiv în procesele de angajare și evaluare.
Noul profil subliniază necesitatea de a dezvolta abilități strategice, analitice, digitale, de comunicare și leadership, precum și inteligența emoțională și competențele de gestionare a conflictelor. Valorile fundamentale, cum ar fi interesul superior al elevului, echitatea și colaborarea cu comunitatea, sunt de asemenea esențiale.
Directorii vor fi responsabili pentru crearea unui mediu educațional sigur și incluziv, concentrându-se asupra elevilor vulnerabili. Ei vor coordona strategia instituțională, resursele financiare și calitatea procesului educațional, promovând în același timp inovația pedagogică și dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice.
Documentul încurajează, de asemenea, parteneriatele cu autorități și organizații non-guvernamentale, inclusiv redactarea de proiecte europene și atragerea de fonduri externe. Cunoașterea unei limbi străine de circulație internațională devine o cerință obligatorie pentru ocuparea funcției de director.
În concluzie, această redefinire a rolului de director de școală vine ca o reacție la nevoile actuale din educație, vizând o mai bună integrare a școlilor în comunitate și în rețele educaționale mai largi.
