Un nou an școlar începe în România, însoțit de emoții, dar și de provocări semnificative în sectorul educațional. În contextul protestelor din Educație și a problemelor persistente, se ridică întrebarea: este sistemul de învățământ în regres sau în progres?
Declinul educațional se face simțit prin rata crescută a abandonului școlar, lipsa de motivație a elevilor și seria de probleme sociale care afectează tineretul, inclusiv violența și consumul de droguri. Aceste aspecte alarmante propun o analiză profundă a direcției sistemului de învățământ românesc.
Recent, ideile lui John Taylor Gatto, un profesor și autor american recunoscut, au fost aduse în discuție. Gatto, cu o carieră de 30 de ani în învățământul public, subliniază că eficiența educațională nu provine din digitalizare sau dintr-un arsenal tehnic, ci din abordarea holistică a educației. El susține că sistemul actual nu reușește să pregătească tinerii pentru viața reală și propune o educație bazată pe comunitate și cooperare.
Potrivit lui Gatto, soluțiile pentru îmbunătățirea învățământului trebuie să vizeze o educație care încurajează dezvoltarea personală și gândirea critică, nu doar acumularea de informații. El subliniază că educația formală a devenit un proces care nu formează caractere, ci produce indivizi uniformizați și ușor de controlat.
Gatto propune un program educațional cu 14 puncte, care include abilități esențiale precum responsabilitatea, politețea, sportul și dezvoltarea personală. Acest model de educație ar trebui să fie centrat pe individ și să promoveze o învățare activă, în afara tradiționalelor structuri educaționale.
În concluzie, provocările sistemului educațional românesc sunt evidente, iar soluțiile trebuie să fie gândite cu atenție. Anul școlar 2025-2026 ar trebui să fie o oportunitate nu doar pentru a îmbunătăți rezultatele academice, ci și pentru a forma o generație capabilă să facă față provocărilor viitoare cu caracter și integritate.
