Un studiu recent a relevat o corelație semnificativă între timpul petrecut de copii în fața ecranelor și dezvoltarea lor cognitivă și emoțională. Această cercetare a identificat rezultate mai slabe în învățare, abilități de comunicare și reglarea emoțională pentru copiii care petrec perioade mai lungi în fața ecranelor.
Realizată de o echipă de cercetători, printre care și profesorul Sheri Madigan de la Universitatea din Calgary, studiul a analizat datele a aproape trei milioane de copii din 64 de țări, cu vârste de până la 18 ani. Madigan a declarat că „un timp mai lung petrecut în fața ecranelor a fost asociat cu rezultate mai slabe în mai multe domenii de dezvoltare”.
Conform specialistului, cercetările recente sugerează o legătură mai puternică între utilizarea ecranelor și dezvoltarea copiilor comparativ cu studiile anterioare. Aceasta a menționat că, în trecut, un copil putea petrece o oră urmărind un program, pe când astăzi dispozitivele sunt omniprezente și interacționează cu utilizatorii.
Cu toate acestea, Madigan a avertizat părinții să nu considere tehnologia ca fiind în mod inerent dăunătoare. Potrivit ei, tehnologiile digitale pot sprijini învățarea și creativitatea. „Este esențial să ne asigurăm că copiii au acces la activități care includ somnul, exercițiile fizice și interacțiunile sociale”, a adăugat ea.
Pentru a gestiona utilizarea ecranelor, părinții ar putea să stabilească momente specifice fără dispozitive, cum ar fi cinele în familie. Madigan și echipa sa planifică să investigheze în continuare impactul experiențelor digitale asupra diferitelor categorii de copii.
În concluzie, constatările acestui studiu subliniază o asociere între timpul petrecut în fața ecranelor și indicatorii de sănătate mintală și performanță academică, dar magnitudinea acestei asocieri este considerată mică.
