În fiecare an, profesorii din România primesc calificative maxime, în ciuda rezultatelor dezamăgitoare ale elevilor la Evaluarea Națională și Bacalaureat. Lucian Miclău, inspectorul școlar general din Caraș-Severin, oferă o explicație pentru această situație paradoxală.
Miclău a subliniat că evaluarea cadrelor didactice se realizează printr-un proces intern, anual, care include o fișă de autoevaluare analizată de o comisie din școală. Pe de altă parte, evaluarea directorilor este efectuată de subcomisii ale Inspectoratului Școlar, iar conducerea acestuia primește calificative direct de la Ministerul Educației.
Un aspect important este structura fișei de evaluare a profesorilor, care acoperă o gamă largă de activități, de la proiecte educaționale la activități extracurriculare. În contrast, rezultatele elevilor la examenele naționale constituie doar un subcriteriu minor. "Chiar dacă un profesor are rezultate slabe la subcriteriul respectiv, punctajul obținut din alte activități poate compensa și îi permite să obțină încă calificativul maxim", a declarat Miclău.
Prin urmare, chiar și în fața unor rezultate foarte slabe ale elevilor, profesorii pot obține fără dificultate evaluarea „foarte bine” datorită acumulării de puncte din diverse activități auxiliare. Această discrepanță între evaluările teoretice și realitatea din sălile de examen subliniază o problemă serioasă în sistemul educațional, afectând calitatea predării și a învățării.
