Ministerul Educației și Cercetării din România a inițiat o consultare publică pentru un nou proiect care stabilește standardele naționale de evaluare (SNE) pentru învățământul primar și gimnazial.
Aceste standarde sunt menite să definească nivelul de cunoștințe și abilități pe care elevii trebuie să le atingă pentru fiecare competență din programele școlare. Evaluarea va fi clasificată în trei niveluri: de bază, consolidat și avansat.
Reprezentanții ministerului subliniază că aceste standarde nu modifică competențele existente, ci oferă criterii clare pentru evaluarea rezultatelor elevilor, promovând astfel o apreciere unitară la nivel național.
Prin aceste repere, profesorii vor putea justifica mai ușor notele acordate, iar procesul de evaluare va deveni mai transparent și obiectiv.
Standardele naționale de evaluare reprezintă o componentă esențială a Curriculumului Național, alături de planurile-cadru și programele școlare.
Ministerul Educației afirmă că această inițiativă respectă normele Legii învățământului preuniversitar și este corelată cu Cadrul de Referință al Curriculumului Național din România. Se urmărește o schimbare în evaluarea elevilor, trecând de la un sistem bazat pe comparații de rezultate la unul centrat pe competențe și evoluția individuală.
Proiectul introduce și un set comun de descriptori de performanță, care va facilita dezvoltarea unor instrumente standardizate de evaluare și interpretarea rezultatelor elevilor.
Conform ministerului, aceste standarde vor influența și viitoarele evaluări naționale și crearea unor bănci de itemi pentru testare.
Deși implementarea este momentan limitată la ciclurile primar și gimnazial, standardele sunt concepute ca bază pentru un sistem de evaluare unitar, care ar putea fi extins și la nivel liceal. Această abordare este legată de reformele ce vor avea loc pentru examenul de Bacalaureat începând cu anul 2030.
Înainte de a fi lansat, proiectul a fost testat în 75 de unități de învățământ din România, în perioada martie-mai 2026, acoperind toate disciplinele din trunchiul comun. Este important de menționat că pilotarea nu a avut rol de control asupra profesorilor.
