Rezultatele examenelor naționale din Bihor pentru acest an reflectă o stabilitate relativă în comparatie cu anii anteriori. La Evaluarea Națională, 74,36% dintre candidați au promovat, sub media națională de 79%. Bacalaureatul a consemnat o promovabilitate de 81,03%, cea mai ridicată din ultimele șase sesiuni.
Inspectoratul Școlar Județean Bihor a realizat o analiză care scoate în evidență mai multe aspecte relevante privind starea educației. Un element pozitiv este că lucrările de reabilitare a școlilor nu au influențat negativ rezultatele elevilor. Inspectorul școlar general, Alin Ștefănuț, a subliniat importanța menținerii interesului elevilor pe parcursul acestor lucrări.
Cu toate acestea, disparitățile între mediul urban și cel rural rămân semnificative. La Evaluarea Națională, rata de promovare a fost de 86,77% în orașe, comparativ cu 54,27% în mediul rural, evidențiind un decalaj de peste 32 de puncte procentuale.
Analiza a identificat, de asemenea, un număr de 17 unități de învățământ cu promovabilitate de 100%, în timp ce 23 de școli nu au avut niciun elev promovat. Această situație arată o realitate complexă a sistemului educațional, unde nu doar promovabilitatea contează, ci și condițiile de învățare și resursele disponibile.
O altă observație importantă este discrepanța între notele obținute pe parcursul gimnaziului și cele de la Evaluarea Națională, în special în mediul rural. Aici, mulți absolvenți au încheiat clasa a VIII-a cu medii mari, însă la examen rezultatele au fost semnificativ mai mici. În schimb, în mediul urban, o corelație mai bună se observă între notele din timpul studiilor și cele de la examen.
Un aspect îngrijorător este că 687 de absolvenți nu au susținut Bacalaureatul. Aceasta statistică evidențiază că analiza simplă a ratelor de promovare nu reflectă complet performanțele sistemului de învățământ.
Diferențele în rezultate între liceele teoretice și cele tehnologice sunt evidente, cu liceele teoretice obținând cele mai bune rezultate. Inspectoratul a anunțat că va monitoriza activitatea didactică în unitățile cu performanțe slabe și va colabora cu conducerea acestora pentru îmbunătățirea rezultatelor.
În concluzie, analiza Inspectoratului Școlar Județean Bihor sugerează că rezultatele examenelor naționale sunt indicative ale unor probleme structurale în educație, cu un accent deosebit pe disparitățile între mediile de învățare și performanțele reale ale elevilor.
