În România, organizațiile non-guvernamentale și cadrele didactice solicită modificări rapide ale programei școlare, care să integreze lecții similare cu cele din testările PISA. Aceasta ar implica un accent mai mare pe aplicarea practică a cunoștințelor și pe exemple din viața cotidiană.
Un studiu recent arată că aproximativ 50% dintre elevii de 15 ani din țară sunt considerați analfabeți funcționali în matematică și citire. Reprezentanții ONG-urilor subliniază că această situație a fost previzibilă, având în vedere declinul constant al sistemului educațional.
Marian Staș, formator educațional, a declarat: „Realitatea este că sistemul educațional românesc și testările PISA operează în lumi complet diferite. De când România participă la testările PISA din 2006, rezultatele au continuat să se deterioreze, ceea ce ridică întrebări serioase despre eficiența actualelor metode de învățământ.”
Deși programele școlare au suferit modificări de-a lungul anilor, acestea continuă să fie centrate pe o abordare tradițională, plină de informații, în loc să se concentreze pe aplicabilitatea practică a conceptelor învățate.
Dacian Dolean, cercetător principal, subliniază importanța textelor informaționale și a aplicării practice a cunoștințelor. „Elevii trebuie să învețe să identifice indicii în texte care să îi ajute să rezolve problemele.”
Exemplele de exerciții din stilul PISA includ întrebări simple, dar esențiale, cum ar fi cele legate de întreținerea unei instalații sau de calcularea dobânzilor. Aceste activități demonstrează necesitatea unei înțelegeri profunde a conceptelor financiare și a aplicării lor în viața reală.
Pe de altă parte, Estonia se prezintă ca un model de succes, ocupând locul 6 din 91 de țări la testele PISA, datorită unei programe educaționale adaptate nevoilor vieții moderne și a investițiilor semnificative în formarea cadrelor didactice.
Ministrul Educației din România a anunțat planuri de intervenție pentru a aborda analfabetismul funcțional, dar implementarea acestor reforme ar putea dura până în 2028. Andreas Schleicher, fondatorul PISA, a evidențiat că adevărata provocare pentru un sistem educațional nu este să creeze câteva instituții de excelență, ci să asigure excelența pe scară largă.
