Ministrul Educației, Mihai Dimian, a abordat în mod deschis rezultatele dezamăgitoare ale României la testele internaționale PISA, recunoscând că acestea reflectă o problemă serioasă în sistemul educațional. Potrivit acestuia, aproape 52% dintre elevi nu reușesc să depășească nivelul 2 la matematică, considerat prag pentru analfabetism funcțional.
Dimian a evidențiat că, în cadrul Evaluării Naționale din 2024, 42% dintre elevi nu au obținut note de trecere la matematică, ceea ce subliniază o tendință alarmantă. De asemenea, el a menționat că rezultatele la PISA indică o scădere similară cu cea observată în rândul țărilor membre OECD, cu o pierdere de 9 puncte la matematică și 16 puncte la lectură în comparație cu evaluările anterioare.
Ministrul a subliniat că, în perioada 2016-2025, educația românească a fost influențată de pandemia COVID-19, care a dus la mutarea cursurilor în mediul online. El a introdus conceptul de „virus cognitiv”, sugerând că utilizarea excesivă a tehnologiei și a rețelelor sociale afectează capacitatea de concentrare a elevilor.
Dimian a recunoscut că România se confruntă cu un deficit major în ceea ce privește competențele necesare elevilor pentru a face față provocărilor viitoare. În acest context, el a subliniat importanța adoptării unor măsuri concrete pentru îmbunătățirea sistemului educațional.
În concluzie, ministrul a afirmat că există soluții pentru a recupera această situație, dar este nevoie de o abordare realistă și perseverentă.
