Un raport guvernamental din Marea Britanie scoate în evidență o problemă îngrijorătoare legată de dezvoltarea copiilor, subliniind că utilizarea excesivă a telefoanelor și tabletelor poate afecta vocabularul acestora.
În Londra, copiii învață cel mai bine prin interacțiuni directe cu ceilalți, dar mulți preșcolari din Regatul Unit sunt lăsați să petreacă timp în fața ecranelor. O mamă a declarat că, deși consideră aceste activități ca fiind o opțiune valoroasă, este conștientă că timpul petrecut în fața ecranului poate scăpa ușor de sub control.
Un studiu recent a relevat că 90% dintre părinți consideră că micuții lor sunt pregătiți pentru școală, însă majoritatea profesorilor au o părere diferită. Aceștia susțin că aproximativ o treime dintre copii întâmpină dificultăți în adaptarea la clasă din cauza lipsei abilităților de comunicare.
Felicity Gillespie, director executiv al unei organizații educaționale, a menționat că un sfert dintre copii încep școala fără să știe cum să manipuleze o carte, ceea ce este esențial pentru dezvoltarea cognitivă. Aceasta a subliniat că timpul petrecut în fața ecranelor limitează activitățile stimulative pentru creier.
Zakaria, un copil de doi ani, participă la un studiu condus de Universitatea Birkbeck, care caută să înțeleagă mai bine impactul acestor obiceiuri. Denis Mareschal, directorul Centrului pentru Dezvoltare Cerebrală de la aceeași universitate, a explicat că vocabularul se dezvoltă în principal prin interacțiunile sociale. Fără aceste comunicări, copiii nu rețin cuvintele în memoria pe termen lung.
Un alt studiu realizat de University College of London a arătat că micuții care petrec în jur de cinci ore pe zi în fața ecranelor obțin rezultate mai slabe în educația timpurie. Doar o treime respectă recomandările Organizației Mondiale a Sănătății, care sugerează un timp limitat de ecran pentru copiii cu vârste între 2 și 4 ani.
