Conform unei evaluări internaționale efectuate de OCDE, performanțele academice ale elevilor la nivel mondial au înregistrat o scădere semnificativă. Testul PISA din 2025 a inclus 760.000 de adolescenți de 15 ani din 91 de țări, iar rezultatele la citire, matematică și științe sunt cele mai slabe consemnate de la începuturile evaluărilor în anul 2000.
Rezultatele recente arată că nivelul mediu de citire al elevilor a revenit la standardele așteptate de la tineri de un an mai mici. Scorul mediu la citire a scăzut de la 501 puncte în 2012 la 466 puncte în 2025. Aceste evaluări sunt esențiale pentru monitorizarea calității educației și sunt atent analizate de către autoritățile educaționale.
Mathias Cormann, liderul OCDE, a subliniat că utilizarea tot mai frecventă a dispozitivelor digitale și scăderea timpului dedicat lecturii de plăcere au contribuit la aceste rezultate dezamăgitoare. De asemenea, elevii au tendința de a citi grăbit, ceea ce duce la erori în înțelegerea textului.
Declinul nu se limitează doar la citire, ci se extinde și la matematică și științe, unde scorurile au atins cele mai scăzute niveluri din acest secol. În ceea ce privește științele, rezultatele au scăzut de la 506 puncte în 2009 la 486 puncte, iar în matematică, de la 502 la 469 puncte.
Regiunea Asia de Est continuă să fie lider în educație, cu orașe din China, Japonia, Coreea de Sud, Singapore și Taiwan în topul scorurilor. Marea Britanie și Estonia sunt singurele țări din afara acestei regiuni care au obținut rezultate competitive.
Raportul sugerează că, deși utilizarea smartphone-urilor nu trebuie interzisă în școli, distragerea atenției cauzată de acestea este legată de performanțe slabe la științe în majoritatea sistemelor educaționale analizate. Studiile arată că elevii petrec, în medie, 3,4 ore pe zi folosind dispozitive digitale în scop recreativ, plus alte trei ore dedicate învățării.
Aproape jumătate dintre elevi utilizează chatboturi bazate pe inteligență artificială în procesul de învățare, însă metoda de utilizare a acestora influențează rezultatele academice, cei care le folosesc pentru redactarea eseurilor având scoruri semnificativ mai mici.
