Conform unui raport recent, 60% dintre elevii din România se confruntă cu dificultăți în rezolvarea temelor pentru acasă, iar mulți dintre ei aleg să ceară ajutor de la colegi sau să folosească aplicații bazate pe inteligență artificială. Această situație a fost evidențiată de datele PISA, care arată că mulți copii se simt copleșiți de cerințele școlare.
O treime dintre elevi renunță frecvent la teme, iar implicarea părinților, adesea epuizați după o zi de muncă, devine crucială pentru sprijinul lor. De asemenea, raportul PISA 2025 sugerează că majoritatea elevilor sacrifică timpul liber pentru a finaliza temele.
În urma unei reglementări emise de Ministerul Educației, directoarele școlilor trebuie să supravegheze volumul de teme date, astfel încât timpul de lucru să nu depășească o oră pe zi pentru toate materiile. Diriginții au responsabilitatea de a verifica temele, asigurându-se că nu durează mai mult de două ore pentru a fi finalizate.
Claudia Oprescu, consilier educațional, afirmă că fiecare profesor ar trebui să aibă libertatea de a decide dacă temele sunt necesare, bazându-se pe dificultatea lecțiilor.
În preajma examinărilor, presiunea asupra elevilor crește, 82% dintre ei căutând ajutor de la colegi sau implicând asistenți AI pentru a le rezolva temele. Dragoș Iliescu, președintele Comisiei Internaționale de Cogniție, atrage atenția asupra riscurilor utilizării inteligenței artificiale, subliniind că astfel nu se dezvoltă abilitățile necesare învățării.
Conform unui raport OECD, 63% dintre elevii români consideră că perseverența este esențială, chiar dacă temele sunt percepute ca fiind plictisitoare.
