Un raport recent evidențiază o situație îngrijorătoare în educația din România, unde 57% dintre elevii de 15 ani nu reușesc să demonstreze competențe de bază în matematică. Această evaluare face parte din programul PISA 2025, realizat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), la care au participat peste 760.000 de elevi din 91 de țări.
În România, au fost implicați 7.725 de elevi din 322 de școli, reprezentând 76% din populația estimată de adolescenți de această vârstă. Rezultatele arată o performanță sub medie în toate cele trei domenii evaluate: matematică, științe și citire. La matematică, doar 48% dintre elevi au atins cel puțin Nivelul 2, comparativ cu 65% în țările OCDE.
În domeniul științelor, 54% dintre elevi au obținut niveluri de competență acceptabile, față de 74% în medie la nivel internațional. La citire, 52% dintre elevi au fost clasificați în intervalul de bază, comparativ cu 69% în țările OCDE. Aceste cifre reflectă o creștere a elevilor cu performanțe scăzute față de evaluările anterioare, cu 12 puncte procentuale la matematică și 9 puncte la citire.
De asemenea, raportul subliniază disparitățile legate de statutul socio-economic, elevii din medii mai privilegiate având rezultate cu 122 de puncte mai mari la științe comparativ cu cei din medii dezavantajate. În România, 22% dintre elevi consideră că școala nu le aduce beneficii, iar curiozitatea elevilor a scăzut cu 4,8 puncte procentuale față de 2022.
PISA 2025 a mai analizat utilizarea tehnologiei, elevii din România petrecând în medie 1,6 ore pe zi pentru activități educaționale pe dispozitive digitale, aproape de media OCDE de 1,7 ore. Cu toate acestea, timpul dedicat activităților recreaționale este mai mare, elevii români raportând 1,7 ore pe zi. În ceea ce privește bullyingul, 21% dintre elevi au fost afectați de diverse forme de agresiune, ceea ce influențează negativ performanțele academice.
